Mängel im Bildungssystem: Wie Schulen datengestützt besser werden sollen

Summary

Wann immer es Defizite im Schulsystem gibt, verweisen Bildungspolitiker auf die Notwendigkeit einer datengestützten Entwicklung. Sie ist fast zu einer Zauberformel geworden. Allerdings ist nicht immer klar, um welche Daten es geht. Die Ständige Wissenschaftliche Kommission der Kultusministerkonferenz (SWK) hat deshalb am Donnerstag in Berlin in einem Gutachten Empfehlungen für eine sinnvolle Strategie datengestützter Entwicklung und Steuerung von Schulen vorgestellt.Die 16 Bildungsforscher der Kommission sind davon überzeugt, dass datengestützte Steuerung nur dann erfolgreich sein kann, wenn über verschiedene Ebenen und Funktionen hinweg klare Ziele definiert sind und die Datennutzung der unterschiedlichen Ebenen zu einer Gesamtstrategie verknüpft ist.Lehrer erheben Daten, um eine diagnosegeleitete Lernförderung und Unterrichtsentwicklung voranzutreiben. Sie können die Ausgangslage ihrer Schüler, den Lernstand und die Lernentwicklung testen. Abschlussprüfungen und zentrale Lernstandserhebungen wie die Vergleichsarbeiten Vera 3 und Vera 8 haben neben den Abschlussprüfungen eine entscheidende Bedeutung. Sie zeigen den Lehrern, ob die in den Bildungsstandards definierten Fähigkeiten und Fertigkeiten (Kompetenzen) von ihren Schülern erreicht wurden.Verbindliche Tests in den ersten drei SchuljahrenZugleich sind sie dazu geeignet, die Wirksamkeit bestimmter Maßnahmen im Unterricht zu überprüfen. Diagnose und Förderung können in kürzeren Abständen verschränkt werden. Die Bildungsforscher der SWK verweisen allerdings darauf, dass die Vera-Vergleichsarbeiten allein nicht genügen und eigentlich zu spät kommen, um vor Übergängen und Abschlüssen noch rechtzeitig umzusteuern.Sie fordern darum verbindliche Tests der Lernausgangslage in der ersten Klasse (StarS1) und im zweiten Schuljahr (StarS2). Vera3 ist für das dritte Schuljahr ohnehin vorgesehen. Auch in der vierten Klasse muss aus Sicht der SWK überprüft werden, ob die Bildungsstandards für den Übergang in weiterführende Sch...